martes, 1 de diciembre de 2009

Tasca 12 : Dissenyar una activitat didàctica.

Componentes del grupo: Judit Sala Trenzano, Violeta Pitarch Marín, Sandra Ferrando Cansino y Alba Sánchez Lizana.

Para realizar esta actividad hemos realizado una webquest mediante la herramienta Google sites.
Una Webquest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Es utilizada como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Nuestra webquest “sobre Jaume I”, está estructurada en: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, créditos y conclusión.

Dentro de esta webquest podemos encontrar una página para el profesor y otra para el alumno, donde aparece explicado lo que deben hacer para realizar esta actividad didáctica.

Realizando esta actividad, hemos aprendido a crear una webquest, a configurarla, con la ayuda de diversos servicios de los que hemos podido obtener información sobre como elaborar esta webquest., como por ejemplo el archivo que el profesor había colgado en el aula virtual, además de mirar otros ejemplos de webquest para coger una idea de cómo se hace. También hemos tenido que recopilar información acerca de Jaume I, acerca de los contenidos curriculares y acerca de la creación de ejes y de resúmenes.

También hemos aprendido a utilizar la herramienta Google sites y timetoast (para poder hacer un eje cronológico).

Hemos llegado a la conclusión de que la web está abierta a todos y que es un excelente método para el aprendizaje, la cuál se puede emplear en todas las áreas del conocimiento si sabes como.

jueves, 19 de noviembre de 2009

Conferència sobre el CEIP san walabonso (Niebla, Huelva)

El passat 12 de novembre, vaig assistir a la conferència del mestre Fernando García Páez ,cap d'estudis del CEIP San Walabonso (Niebla, Huelva), a Benicàssim.

Fernando ens va parlar de les activitats i tasques per a treballar la competència digital. Ens ho va explicar mostrant tot el que al seu col·legi fan durant el curs, totes les activitats, tasques, que organitzaven i creaven ells mateixa, per als seus alumnes.

Ens explicà que les TIC per a integrar-les en la práctica docent, fa falta molta pedagògia. Els alumnes gràcies a les TIC són els protagonistes del seu aprenentatge, amb les TIC troben sentit al treball que fan, perquè l'educació ha d'estar centrada en l'alumne, en el seu futur.

La integració de les TIC en els processos d'aprenentatge, es consolisda com un dret de l'alumne.

Per això, amb la conferència vaig entendre que el mestre es qui ha d'innovar, canviar algo en l'aula, canviar les activitats, crear noves, provar coses noves, investigar, utilitzar noves tecnologies.
Que amb la ajuda de les TIC puga ajudar, millorar l'educació dels seus alumnes, aconseguint grans canvis i grans avanços en l'aprenentatge de cada xiquet.

Com ens va dir Fernando: " Aprender no es reproducir, sino producir".

I crec que com a futurs mestres, hem de treballar molt per aconseguir que els xiquets/xiquetes aprenguen el màxim possible, que estiguen motivats,contents de fer el que fan,que tinguen ganes de conèixer coses, d'aprendre,de descobrir, que cresquen cada dia un poc més aprenent.

martes, 10 de noviembre de 2009

Tasca 9 (en grup) Fem un vídeo?



Para realizar este video hemos seguido los siguientes pasos:

1.Hemos buscado información sobre diversas plantas autóctonas de la UJI como por ejemplo: la olivera, el palmito, el madroño…

2. Después hemos grabado una secuencia de cada una de las plantas.

3. A continuación con la ayuda del programa Audacity hemos grabado la voz del video donde explicamos las características de las plantas.

4. Una vez grabada, tanto la voz como la imagen, hemos montado el video con el programa Windows Movie Maker.

5. Finalmente, nos hemos creado una cuenta en YouTube para poder colgar el video.


Esta actividad nos ha ayudado a comprender el significado del trabajo en grupo ya que cada persona ha sido esencial para llevar a cabo el trabajo. Puesto que nos habíamos repartido las tareas, una persona grababa el video, otra le ponía la voz, otra buscaba la información de las plantas, otra montaba el vídeo y la última se encargaba de colgarlo en el YouTube y en el aula virtual.


El aprendizaje de esta tarea ha sido diferente al de las otras ya que cada una de nosotras tenía ciertos conocimientos y ayudaba al resto a comprenderlos. Así pues, una sabía montar el vídeo, otra utilizar el Audacity, y otras usar el YouTube.

martes, 3 de noviembre de 2009

Google Reader

Utilitzant el Google Reader, he pogut subscrivir-me a blogs de gent relacionada amb l'educació i les noves tecnologies.

Sols buscant al twitter gent relacionada amb l'educació, copiant la seua adreça, i subscrivint-me a les seues adreçes mitjançant Google Reader.He pogut accedir als seus blogs, per a seguir els seus pasos.

Pense que esta tasca, com vam parlar a l'última classe, ens serà molt útil en el futur, perquè poder accedir a gent que té més experiència que nosaltres en este món de l'educació, ens poden ajudar alhora de buscar exemples de treballs o de consultar coses per a millorar com a mestres.

Es útil saber subscrivier-se a págines web o blogs de gent interessant, per a poder saber més coses de les que ja saps, i més si ets un principiant en esta professió tant importatnt per a la societat, l'educació.

martes, 27 de octubre de 2009

Twitter

Twitter és un servei de xarxes socials i microblogging que permet als seus usuaris enviar missatges de text només, amb una longitud màxima de 140 caràcters mitjançant SMS, missatgeria instantània o bé directament des del lloc web de Twitter o aplicacions ad hoc com TweetDeck, Twitterrific o Twitux i GTwitter (a GNU/Linux).

El fenòmen al que ha donat lloc Twitter, i que es coneix com 'microblogging', suposa un avanç en la innovació d'Internet com a espai de comunicació entre usuaris.

He pogut veure com en esta xarxa hi han molts usuaris de tot el món i facilita la comunicació entre persones de diferents llocs.

El meu poble


Mostra Cocentaina (Alacant) en un mapa més gran


Amb aquesta tasca he pogut aprendre a fer el meu propi mapa. En aquest he posat els 5 monuments o llocs que més es coneixen en el meu poble, Cocentaina. Encara que hi ha de molts més llocs uqe podria posar.

El primer que he fet es fer les fotos d'eixos llocs, després les he pujat al meu flickr. He buscat el meu poble en el google maps, i he pujat les fotos de cada lloc. Després mitjançant un enllaç he adjuntat informació sobre cada foto.

Amb la tasca he pogut aprendre a com es pujen enllaços de diferents págines web, i a crear un mapa personal.

Els meus alumnes

El que he aprés al veure el video és que les noves tecnologies formen part de les nostres vides cada vegada més.
Els alumnes viuen en un món tecnològic creat excluisivament per a ells. Formen part de les seues vides majoritariament, li dediquen moltes hores a elles. I el mestre ha de conèixer este món, ha de saber manejar i moure'res per la tecnologia, ha de aprofitar aquest recurs per al seu benefici, sabent que és el que més li convé per a la seua docència, sabent com pot utilitzar açò per a ensenyar als seus alumnes tot allò que els vol ensenyar. Ha de saber de les tecnologies que s'han creat per a utilitzar-les al aula, ha de saber com funcionen, com les pot utilitzar.

Com a comunitat educativa que serem futurament, hem de saber que les TIC són hui en dia necessaries per a la societat, i que l'escola ha de adaptar-se a quests canvis i ha de incloure als seus mètodes d'aprenentatge, aquestes ferramentes. S'han de crear nos metòdes educatius que incloguen la utilització d'questes tecnologies.

">

Tasca 8 : Comentari del video

Com ja hem dit la majoria, vivim en un món que està en constant canvi, les noves tecnologies s'han introduït en la nostra vida d'una manera molt forta. Per aquesta raò els alumnes i la societat en general, viuen amb la tecnologia i la consumixen tots els dies, sent esta part de les nostres vides.
La tasca del mestre consistix en aprofitar aquestes ferramentes com a mitjà per a l'educació dels alumnes. Sempre la educació s'ha basat amb el mateix metòde que ha funcionat,però i si utilitzem la tecnologia com a ajuda educactiva?
Ara podem crear un metòde diferent d'aprenentatge, per a estar més aprop de les noves generacions d'estudiants. Podem utilitzar esta nova font d'informació per a que ens ajude en les tasques educatives. Per això el mestre ha de saber moure-res en aquest món tecnològic.

martes, 20 de octubre de 2009

Friendfeed

Friendfeed també anomenat lifestream és una pàgina web que et permet compartir informació amb els teus companys de classe, amb le mestre o amb qualsevol persona.
Et dona l'oportunitat de posar el teu blog i xarxes própies per a que la gent puga entrar.
També podem dir que Friendfeed és una mostra de l'actual actitud denominada web 2.0, una web que ens permet donar i rebre informació, es a dir, comunicar-se amb els demés d'una manera ràpida i eficás.

Escola 2.0

El que jo entenc per una escola 2.0 és que l'escola es modernitza aplicant nous mètodes tecnològics i novedosos que fan que l'educació evolucione més del que ja estava.

Ara els xiquets de 5º i 6º podran accedir a un ordinador portatil per a cadascun, donant-los una ferramenta molt útil per al seu ensenyament, sempre i quan s'utilitze amb aquest objectiu.

Pense que una escola amb noves tecnologies pot fer moltes més coses. Millora els seus recursos d'informació, d'ensenyament, i dona la oportunitat de fer un aprenentatge actual al temps en que vivim.

Una escola 2.0 seria molt més moderna que la que tenim actualment, canviarien moltes coses alhora d'ensenyar. Els llibres serien electronics, es podria buscar informació a internet, es podria mostrar imatges d'allò que estem aprenent, es podrien fer moltes coses que els xiquets encara no saben del tot. I açò implicaria que els mestres haurien de aprendrer i de renovar-se com a mesrtres, moltes coses sobre la tecnologia i els seus usos. Seria bó per a tots aprendrer a utilitzar les noves tecnologies que tenim actualment.

Pel que fa a la web 2.0 és una web que ens permet donar i rebre informació, es a dir, comunicar-se amb els demés d'una manera ràpida

llig un llibre abans de dormir.


foto 27
Cargado originalmente por Judit Sala
Per últim abans d'anar a dormir, llig un llibre que m'agrada molt

Utilitze l'ordinador.


foto 26
Cargado originalmente por Judit Sala
Després sempre ens conectem durant una estona per a xarrar amb els amics, vorer blogs o agafar informació que ens fa falta.

Sope.


foto 25
Cargado originalmente por Judit Sala
Hui es fem les meues companyes i jo, uns crepes amb creïlles.

Arribe a casa.


foto 24
Cargado originalmente por Judit Sala
Arribe a casa per a sopar i descansar per al dia següent.

Vaig a buscar el tram.


foto 23
Cargado originalmente por Judit Sala
Baixe per l'ágora per a anar a la parada del tram i poder tornar a casa.

Veiem la fira de la UJI.


foto 22
Cargado originalmente por Judit Sala
Al eixir anem a veure la fireta que hi ha a la universitat, veiem tendes i moltes coses molt xules.

Esperant al ascensor.


foto 21
Cargado originalmente por Judit Sala
En eixir agafem el ascensor per a baixar a la planta baixa.

Anem al servei.


foto 20
Cargado originalmente por Judit Sala
Després de classe, anem als serveis.

A classe.


foto 19
Cargado originalmente por Judit Sala
Entrem a classe.

Anem a la següent classe.


foto 18
Cargado originalmente por Judit Sala
Després anem a la següent classe per a fer anglés.

Entrem a classe


foto 17
Cargado originalmente por Judit Sala
Per fí, ens toca entrar a classe de noves tecnologies, per a fer les práctiques.

Esperem per a entrar a classe.


foto 16
Cargado originalmente por Judit Sala
Quan ja em localitzat la classe, veiem que tots els nostres companys estan esperant-se, per això xarrem durant una estona abans d'entrar.

Pujem a la 2nª planta.


foto 15
Cargado originalmente por Judit Sala
Apleguem a la segona planta on està la primera classe del dia.

Pujant per les escales.


foto 14
Cargado originalmente por Judit Sala
Pujem per les escales per a anar a la següent classe.

Anem a la facultat.


foto 13
Cargado originalmente por Judit Sala
Després de dinar anem cap a la nostra facultat, per a anar a classe.

Dinem


foto 11
Cargado originalmente por Judit Sala
Per fí, menjem un entrepà vegetal amb fanta i unes papes. Tot molt bó.

Anem al jardí de la UJI.


foto 10
Cargado originalmente por Judit Sala
Aplegue al campus, i anem al jardi de l'agora per a dinar amb una amiga de classe.

Agafe el tram.


foto 9
Cargado originalmente por Judit Sala
Isc al carrer per a poder agafar el tram que en durà en pocs minuts a la universitat.

Estudiant.


foto 8
Cargado originalmente por Judit Sala
Quan aplegue a casa, repase i acabe algunes coses abans de anar cap a la UJI.

tornant a casa


foto 7
Cargado originalmente por Judit Sala
Després torne a casa per a deixar la compra, i estudiar o fer els deures per a les classes de la vesprada.

Vaig al supermercat


foto 6
Cargado originalmente por Judit Sala
Vaig al supermercat més próxim del meu carrer, agafe el que necessite.

Baixe al carrer


foto 5
Cargado originalmente por Judit Sala
Després baixe al carrer per anar a comprar un poc.

El desdejuny


foto 4
Cargado originalmente por Judit Sala
Quan ja estic preparada, em faig el desdejuny per a tindre energia.

Que em pose de vestir?


foto 3
Cargado originalmente por Judit Sala
Quan acabe vaig a l'armari per veure que roba em pose hui.

M'arregle


foto 2
Cargado originalmente por Judit Sala
Poc després vaig al servei a pentinar-me i arreglar-me per a poder començar el dia.

Em desperte!


foto 1
Cargado originalmente por Judit Sala
El primer que faig per a començar el dia és alçar-me a les 9 del matí o de vegades a les 10. El meu despertador sempre m'avisa.

miércoles, 14 de octubre de 2009

Soc mestre/a, noves tecnologies, per a què?


La tasca d'un mestre mai acaba de completar-se. El mestre ha d'estar en tot moment renovant-se, estudiant i sabent els nous avanços en l'educació. Ja siguen intel·lectuals com tecnològics.

Avui s'han creat nous mètodes d'ensenyança, per a fer més eficaç l'aprenentatge, la motivació i el nivell d'estudi dels alumnes. Es una manera de cridar-los l'atenció per a que tinguen iniciativa per aprendre i per aumentar els seus coneiximents.

Existeixen, llibres electrònics per a consultar, que són com els originals. Les pisarres digitals on els alumnes i el professor poden escriure amb un sol dit, que significa que els alumnes voldran eixir a fer exercicis sols per tocar la pisarra.
Però no sols té esta funció, sino que també és una eina de treball complet. El mestre pot proyectar imatges d'allò que esta explicant, pot accedir a internet per a buscar informació en págines interessades...

A més a més, els alumnes de 5è i 6è podran accedir a internet per via wifi ,gracies a mini portàtils gratuïts, podran utilitzar com a eines de escriptura, de búsqueda d'informació inclús rebre asistència del mestre mitjançant correu o altres ferramentes, en cas de dubtes o treballs....

Pel que fa a la pregunta, jo crec que ser mestre de noves tecnonologies,és tot el que he dit i serveix per a moltes coses.

Primer, per a que el mestre puga utilitzar i coneixer tot allò que li oferix la tecnologia i internet.

Després per a millorar el nivell d'aprenentatge dels alumnes, que tindrán més interés per les asignatures, podran aprendre a navegar per internet de forma correcta, buscant informació relacionada al temari de la asignatura, o també poden estar amb contacte amb el mestre mitjançant el correu, etc.

MISTERI 1 : “ EL DETECTIU TIC”

Quan vaig llegir la tasca no sabia ben bé que era el que tenia que fer. Pensava que hauria de buscar alguna cosa de la pagina web “ delicious”, però vaig llegir bé el que posava: “ ha de apareixer els teus enllaços del blog en l'aula virtual”, i vaig pensar que l'única manera de apareixer seria registran-me en la pagina de “ delicious”. Em vaig registrar i vaig buscar el tag “ P24-2009”, on vaig encontrar tots els blogs dels meus companys. I aixi ho vaig fer, vaig guardar el tag.

jueves, 8 de octubre de 2009

"Què he fet i què he aprés amb aquesta activitat?"

Amb aquesta activitat, la creació d'un blog, he pogut ensenyar-me a fer un blog personal on puc escriure tot el que farem en l'assignatura P24 Noves tecnologies aplicades a l'educació, i com he viscut i he aprés amb tots els treballs que realitzarem durant el curs 2009/2010.

No esperava que fora tant fácil de crear un blog. Seguint pas a pas tot el que diuen , en menys de 10 minuts te'l pots crear. Espere que a partir d'ara, puga expresar tot el que aprenga realitzant cada activitat.